MODULO DIDÁCTICA ESPECÍFICA
UNIDAD DE TRABAJO
“EL CONTRATO DE TRABAJO DERECHOS Y DEBERES”
Presentado por: Trinidad Ruiz Otero
DNI. 74385750-R
Aula E – E
CAP 2008 - 2009
DIDÁCTICA ESPECÍFICA
CONTRATO DE TRABAJO DEBERES Y DERECHOS
MODULO DE F.O.L.
1. INTRODUCCIÓN
Esta unidad didáctica se ha elaborado para su desarrollo en el Ciclo Formativo de Grado Superior de Técnico Superior en Dietética perteneciente a la familia de sanidad.
El Módulo de Formación y Orientación Laboral, común a todos los Ciclos Formativos de grado medio y superior persigue proporcionar al alumno los conocimientos necesarios que le permitan desarrollar aptitudes que faciliten su inminente inserción en el mundo laboral.
La unidad didáctica que se desarrollará pertenece al bloque temático de Legislación y Relaciones laborales.
2 SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN EN UNIDADES DE TRABAJO
De acuerdo al Real Decreto 548/1995, de 7 de abril, se establece que el contenido del Módulo de Formación y Orientación Laboral tendrá una duración de 65 horas lectivas.
Estará constituido por cinco bloques, distribuidos temporalmente de la siguiente manera:
- Bloque 1: Salud laboral…………………………………………………..12 horas.
- Bloque 2: Legislación y relaciones laborales…………………………..29 horas.
- Bloque 3: Orientación e inserción socio-laboral………………………. 9 horas.
- Bloque 4: Principios de Economía……………………………………..... 6 horas.
- Bloque 5: Economía y organización de empresa……………………….9 horas.
RELACION DE UNIDADES DIDACTICAS
Unidades didácticas pertenecientes a cada bloque temático:
BLOQUE SALUD LABORAL:
Unidad de trabajo 1. Salud laboral
Unidad de trabajo 2. Factores de riesgo derivados del medio ambiente de tra-
bajo y los riesgos por las condiciones de seguridad y la
carga de trabajo.
Unidad de trabajo 3. El control del riesgo laboral
Unidad de trabajo 4. Medidas de emergencia y primeros auxilios
BLOQUE 2 LEGISLACIÓN Y RELACIONES LABORALES
Unidad de trabajo 5. El Derecho del trabajo
Unidad de trabajo 6. EL Contrato de trabajo.
Unidad de trabajo 7. Modalidades de contratación
Unidad de trabajo 8. La jornada laboral y su retribución
Unidad de trabajo 9. Modificación, suspensión y extinción del Cont. de trabajo.
Unidad de trabajo 10. La nomina. Cálculo de supuestos prácticos.
Unidad de trabajo 11. El sistema de la Seguridad Social.
Unidad de trabajo 12. Incapacidad temporal y desempleo
BLOQUE 3 ORIENTACIÓN E INSERCIÓN SOCIO-LABORAL.
Unidad de trabajo 13. La búsqueda de empleo.
Unidad de trabajo 14. La selección de personal.
Unidad de trabajo 15. El trabajo por cuenta propia. Y el acceso a la función
Pública.
BLOQUE 4 PRINCIPIOS DE ECONOMÍA.
Unidad de trabajo 16. Principios de economía.
BLOQUE 5 ECONOMÍA YORGANIZACIÓN DE EMPRESAS.
Unidad de trabajo 17. La empresa y su organización.
Unidad de trabajo 18. El patrimonio y la contabilidad de la empresa.
CUADRO TEMPORIZACION
BLOQUES | UNIDADES DE TRABAJO | NÚMERO DE SESIONES |
BLOQUE 1 | U. T. 1 | 3 |
U. T. 2 | 4 | |
U. T. 3 | 2 | |
U. T. 4 | 3 | |
BLOQUE 2 | U. T. 5 | 3 |
U. T. 6 | 4 | |
U. T. 7 | 3 | |
U. T. 8 | 3 | |
U. T. 9 | 4 | |
U. T. 10 | 5 | |
U. T. 11 | 4 | |
U. T. 12 | 3 | |
BLOQUE 3 | U. T. 13 | 3 |
U. T. 14 | 3 | |
U. T. 15 | 3 | |
BLOQUE 4 | U. T. 16 | 6 |
BLOQUE 5 | U. T. 17 | 4 |
U. T. 18 | 5 | |
Total sesiones | 65 |
3. OBJETIVOS (O CAPACIDADES TERMINALES) OBJETIVOS SIMPLES (O ELEMENTOS DE CAPACIDAD), TIPOS Y UNIDADES DIDÁCTICAS (O DE TRABAJO).
CAPACIDADES TERMINALES | ELEMENTOS DE CAPACIDAD | TIPO DE CAPACIDAD |
Interpretar el marco legal del trabajo y distinguir los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales. | -Identificar y analizar los elementos del contrato de trabajo. -Determinar quiénes pueden celebrar contratos, la forma, la duración y el período de prueba a aplicar. -Realizar ejercicios diferenciando las actividades comprendidas y excluidas del Derecho laboral e identificar las relaciones de carácter especial. -Realizar ejercicios identificando la forma de distintos tipos de contrato. -Cumplimentar contratos de trabajo. -Realizar ejercicios relacionados con cláusulas contractuales. -Analizar y explicar la diferencia entre una ETT y una empresa privada de colocación. | -conocimiento -evaluación -síntesis + aplicación. -Síntesis -Síntesis + aplicación. -síntesis -Análisis. |
4. ELEMENTOS CURRICULARES
CONCEPTOS (CONTENIDOS SOPORTE)
1. EL CONTRATO DE TRABAJO
1.1. El contrato de trabajo
1.2. Capacidad para contratar.
a. El trabajador
b. El empresario.
.
1.3. Elementos esenciales del contrato.
1.4. Forma y contenido del contrato.
a. Cláusulas contractuales
b. Contenido mínimo.
1.5. Periodo de prueba.
a. Duración.
b. Derechos.
1.6. Duración del contrato de trabajo.
1.7. Actividades excluidas del Derecho laboral.
1.8. Relaciones laborales de carácter especial.
1.9. Derechos y deberes laborales.
1.10. Obligaciones del empresario
1.11. Empresas de trabajo temporal.
1.12. Agencias privadas de colocación.
PROCEDIMIENTOS (CONTENIDOS ORGANIZADORES)
- Análisis de las características esenciales del contrato de trabajo.
- Identificación de los elementos que intervienen en el contrato de trabajo señalando sus derechos y obligaciones.
- Análisis de las obligaciones de los empresarios en la contratación.
- Análisis de los derechos y obligaciones del trabajador durante la relación laboral.
- Clasificación de los distintos tipos de contrato de trabajo.
- Utilización e interpretación adecuada de la terminología relacionada con el lenguaje jurídico - laboral.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
- Identificación de los elementos esenciales del contrato de trabajo.
- Realización de ejercicios que consisten en la cumplimentación de distintos tipos de contratos de trabajo.
- Resolución de cuestionarios acerca de temas relativos al derecho de trabajo.
- Debate de ejercicios planteados por el profesor.
- Realización de esquema de la diferencia entre una ETT y una empresa privada de colocación.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
- Realización individual de pruebas escritas sobre el tema.
- Resolución de casos prácticos de cada apartado del tema.
- Cumplimentación de contratos de trabajo.
- Resolución en grupo de casos prácticos propuestos por el profesor.
- Realización de trabajos buscando información en Internet y prensa sobre la problemática actual del trabajo en el país.
5. GUÍA DEL PROFESOR
-Introducción.
Esta unidad e trabajo tiene por finalidad profundizar en la metodología que se utilizará en el aula para conseguir unas determinadas capacidades en los alumnos a través de las actividades de enseñanza – aprendizaje y para evaluar su adquisición a través de unos criterios.
Las actividades del proceso de Enseñanza-Aprendizaje se llevarán a cabo de forma que constituyan un conjunto de actividades planificadas que ayuden al alumno a asimilar conceptos y formas que en un futuro ayudarán a su inserción profesional. Estas actividades serán:
- De tipo expositivo, en la que el profesor transmite el saber constituido de forma significativa y el alumno acumula conocimientos para lo que necesitará una serie de materiales en forma de textos, problemas resueltos o guiones de prácticas organizados y secuenciados.
- Actividades de descubrimiento, en las que el alumno realiza una interpretación constructivista, activa y significativa del aprendizaje en la que el profesor no transmite directamente el saber constituido sino que asegura unas condiciones óptimas para que el alumno despliegue sus capacidades y requiere definir claramente el objetivo específico de lo que se va a realizar y determinar los medios disponibles (totalmente abiertos o especificados en distintos grados).
Como puede observarse en la temporalización del módulo, el tiempo estimado para conseguir que los alumnos construyan las capacidades expresadas es de 4 sesiones, actuando los procedimientos como contenido organizador y los contenidos conceptuales como soporte.
Atendiendo a las posibles necesidades educativas especiales que en relación a algún alumno pudiese requerir, se procederá a la adaptación curricular correspondiente.
En cualquier caso:
- Dicha adaptación curricular se efectuará en colaboración con el psicólogo del centro.
- Se ofrecerá al alumno la atención individualizada requerida con clases de refuerzo si procediera.
- En ningún caso las pruebas objetivas evaluables en relación a la materia serán de igual índole que las previstas para el resto de los alumnos, en tanto irán dirigidas a la medición de distintos progresos y necesidades.
Se proponen dos actividades, secuenciadas en el tiempo, para cada objetivo:
1. La primera, común para todos los alumnos, en la que resuelven un cuestionario, unos problemas o una práctica con el fin de asimilar los contenidos mínimos necesarios.
2. La segunda será diferente según los alumnos: los que hayan alcanzado los objetivos previstos en la primera actividad realizarán una segunda más compleja, donde profundicen en los conocimientos adquiridos, mientras que aquellos alumnos que no hayan alcanzado esos mínimos (adaptación curricular) realizarán otra diferente, durante el mismo período de tiempo, más sencilla de manera en la que el alumno sea capaz de alcanzar los fines propuestos.
- ESTRUCTURA METODOLÓGICA. ACTIVIDADES.
La propuesta didáctica se va a desarrollar durante 4 sesiones de 50 minutos cada una, distinguiendo una secuencia básica para todos los alumnos y una complementaria.
A. SECUENCIA BÁSICA.
En esta primera sesión se realizara una evaluación inicial para saber los conocimientos que tienen los alumnos acerca del tema a tratar luego se procederá a iniciar la explicación del tema por parte del profesor.
ACTIVIDAD PREVIA: CHEQUEO DE CONOCIMIENTOS INICIALES.
TIPO: Orientación.
TIEMPO ESTIMADO: 35 minutos de 1 sesión.
UBICACIÓN: aula.
OBJETIVO: Conocer el nivel inicial del alumno e iniciar la transmisión de conocimientos de la Unidad Didáctica.
MEDIOS DIDÁCTICOS EMPLEADOS: guión, Internet, texto
Para empezar se hará una breve introducción del tema y se justificará el mismo a los alumnos, definiéndoles los objetivos y haciéndoles ver la utilidad de su aprendizaje, con lo que se conseguirá motivarles a lo que se les va a enseñar. Posteriormente se detectarán sus conocimientos e ideas previas con cuestionarios abiertos o de opción múltiple como los siguientes:
- ¿Qué es un contrato de trabajo?
- ¿Qué elementos personales existen en un contrato de trabajo?
- ¿Quién puede ser trabajador y quién empresario?
- ¿Cuál puede ser la duración del contrato de trabajo?
- ¿Qué es una empresa de trabajo temporal?
- ¿cuáles son los derechos del trabajador?
- ¿Cuáles son las obligaciones del trabajador?
- ¿Cuáles son las obligaciones del empresario?
Se comentarán las respuestas en grupo, dándose la posibilidad de que se abra un debate a partir de las experiencias personales del alumnado y la legalidad que les planteamos en ésta sesión.
EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD: Asimilación del lenguaje técnico, forma de expresar las ideas y cantidad y calidad de los ejemplos aportados.
ACTIVIDAD 1: DE DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS
TIPO: Expositivo.
TIEMPO ESTIMADO: 15 minutos restantes de la primera sesión
UBICACIÓN: aula.
OBJETIVO: Comenzar el desarrollo del contenido de la Unidad didáctica, serán 15 minutos dedicado a explicación teórica por parte del profesor.
MEDIOS DIDÁCTICOS EMPLEADOS: Guiones, libro de texto de la clase.
ACTIVIDAD 2 : DE DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS..
TIPO: Expositivo y aplicación de conocimientos.
TIEMPO ESTIMADO: 1 sesión.
UBICACIÓN: aula.
OBJETIVO: Continuación del desarrollo del contenido de la Unidad didáctica, manejo de información, identificación de soluciones a los casos prácticos de cada apartado del texto.
MEDIOS DIDÁCTICOS EMPLEADOS: Guión, información de internet, libro de texto de clase y apuntes.
En la primera de estas dos sesiones el profesor explicará cada apartado de la unidad didáctica y se apoyará además de diapositivas, se entregará a los alumnos artículos del Estatuto de los Trabajadores para que los analicen y resuelvan diferentes cuestiones con apoyo y aplicación de la legislación, E.T, libros de texto, Convenio Colectivo del sector y les sea de utilidad para la resolución de ejercicios que se realizarán tanto del texto como los propuestos por el profesor para la próxima sesión. Los ejercicios propuestos son:
1. Un contrato de trabajo en prácticas para que analice y explique porque la no-acreditación de la titulación adecuada para el puesto en un trabajador dará lugar a fraude de ley en la contratación y la improcedencia en caso de despido.
2. Se le entregará un contrato de formación, para que, con base en la legislación, explique las diferentes circunstancias que afectan tanto a sus funciones como al salario que percibe en su puesto de trabajo.
ACTIVIDAD 3. APLICACIÓN Y SINTESIS
TIPO: Aplicación de conocimientos.
TIEMPO ESTIMADO: 1 sesión.
UBICACIÓN: aula.
OBJETIVO: Soluciones a los casos prácticos, y test del texto, así como los propuestos por el profesor en la sesión anterior; en esta sesión además de corregir los ejercicios también se dará explicación a aquellos inconvenientes que ha tenido el alumno para realización de los mismos.
EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD: Participación de los alumnos en los debates y en la puesta en común, respuestas a las cuestiones verbales planteadas por el profesor, respuesta a los supuestos y ejercicios que se han planteado con anterioridad.
B. SECUENCIA COMPLEMENTARIA.
TIPO: Actividades de refuerzo y de ampliación.
TIEMPO ESTIMADO: 1 sesión.
UBICACIÓN: aula.
OBJETIVO: Realizar actividades de refuerzo y de ampliación para alumnos con distintos tipos de necesidades.
MEDIOS DIDÁCTICOS EMPLEADOS: libro de texto, Internet y apuntes.
Para los alumnos que no han llegado a obtener los objetivos finales o capacidades básicas terminales, se les realizaran actividades de refuerzo con las que se pretende que obtenga el mínimo de los conocimientos exigibles correspondientes a las referidas capacidades u objetivos, de tal manera que sean capaces de contestar a diferentes cuestiones planteadas nuevamente por el profesor.
Y finalmente para los alumnos que han obtenido las capacidades terminales, se les realizaran actividades de ampliación, con las que se pretende que amplíen o profundicen en sus conocimientos por lo que se les premiará con más nota.
Cubriendo así las necesidades de todos los alumnos..
